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小学英语教学中核心素养的培养策略探究  
作者:黄贺

(新疆乌鲁木齐市第133小学 新疆 乌鲁木齐 830000

 

 核心素养是当下教育最核心的教育思想,小学英语教师应重视学生的核心素养教学,利用多种教学手段对小学生进行核心素养的培养,让学生养成良好的品德和学习习惯,从而对学生综合素质的提高起到促进作用。基于此,本文对如何培养小学生的英语核心素养,展开探讨,期望提升小学英语教学效率,提高学生学习质量。

关键词小学英语;核心素养;培养策略

引言:在小学英语教学中,由于英语与汉语的不同之处,学生在学英语的时候,学习的兴趣度是比较低的,学习效果也较差,教师对小学生核心素养的培养也存在较高难度。因此,教师应转变教育理念,运用先进的教学方式对学生开展教学,从而对学生的核心素养进行进一步的培养,促使其稳步提高。

1.培养小学生英语核心素养的重要性

11 促进学生思维发展

英语是小学生接触的除汉语之外第一门外语课程,学生的思维能力是学好英语课程的基础,教师应在实际教学中,注意培养学生的思维拓展,帮助学生进行英语思维的培养,从而提升对知识的理解程度,进而深入探究知识内涵,提升同学们的学习效果与英语教学效率。

12 帮助学生养成良好学习习惯

教师在实际英语教学中,可将教材内容与学生实际情况进行结合,为学生设计合适的学习内容,帮助同学们在英语方面养成良好的学习习惯,促使学生在学习中主动探究知识,找寻适合自身的学习方式[1]。另外,教师可运用多元化的教学方式,合理激起学生的学习热情,让学生真正体会到英语的魅力,从而真正的爱上英语,主动进行英语知识学习。

2.当前小学英语存在的问题

教师若想有效培养学生的英语核心素养,应充分激起学生的学习热情,使学生全身心投入到英语学习中,然后对小学生的核心素养进行有效培养。但在现今的英语课堂中,由于教师依旧沿用传统教学方式,仍然对学生使用填鸭式教育,学生难以将知识进行主动深入理解,更会逐渐降低学习趣味,对核心素养的培养有着不利影响。

在当今教育模式下,教师应对教学方法进行创新,优化改革传统教学模式。在自身教育理念中适当加入核心素养理念,从而在英语课堂教育中起到更好的教育效果[2]。但由于多数老师受传统应试教育模式的影响时间较长,忽视了学生在实际教学中的具体感受,对学生了解不够透彻,教学方式也得不到创新,导致教育模式单一,学生提不起学习热情。

3.培养学生核心素养的具体策略

31 运用多元化的教育方式激起学生学习热情

教师可在实际教学中,为学生搭建情境教学,利用情境教学构建愉快的学习气氛,从而切实增强学生的学习积极性。而且学生能够在一个宽松的学习氛围中,与教师拉近关系,教师可充分进行核心素养培养,提高学生的综合素质。

比如在学习人教PEPHOW DO YOU FEEL》一课时,教师先利用多媒体设备,收集与教学内容相关的视频,在课堂教学开展时为学生播放出来。教师可结合教材内容,为学生设计视频:小明早上起床,感觉自己身体不太舒服,对妈妈说:“I dont feel wellcould you make me breakfast?”妈妈回答:“yes i can”,让学生通过视频的方式充分理解知识内容,帮助学生理解文中句式,从而提高学生学习热情,并且在此过程中,学生也能体会到妈妈对小明的关心,从而进一步培养学生的综合素养,提高学生英语核心素养。

另外,教师可运用问题教学法,在备课阶段结合教学内容,为学生设计合理的课堂问题,通过设立问题的方式,将英语知识与核心素养深刻刻画在学生内心,从而使核心素养教育效果得到进一步提升。例如在学习人教版PEP“How can i get there课程内容时,教师可针对教学内容对学生提出“How are you going to school?”等问题,引导学生思考课堂问题,从而得出自身答案,将学生带入到课堂情境中,让学生互相进行英语对话,而后在实际对话中,指导学生正确使用语法、词汇及句式进行有效沟通。这种问题教学法,可有效帮助学生进行英语的正确运用,让学生在课堂上对知识进行深入的探究。进而提高教师英语核心素养的培育效果,提高学生的综合素养。

32 教学联系日常生活,渗透核心素养教育

作为语言应用科目的英语,不仅在课堂中对学生进行知识传授及应用,在学生的日常生活中也有很多可以运用英语的地方[3]。因此,教师要将知识与学生的日常生活相互结合,以英语核心素养为出发点,通过学生的英语生活实践,循序渐进地培养学生运用英语的能力。这样,学生不仅可以在日常生活中巩固课堂知识,更可以发现一些在教材中没有的生活知识,从而提升学生学习效果。

例如在学习人教版PEP“My family”单元内容时,教师可在课堂讲解完基础知识后,让学生运用英语常用词汇及礼貌用语,向教师简单介绍自己的家庭成员,并且以小组模式进行讨论。并且教师可向学生提出问题:“Do you love your family?Do you love your father and mother?”等,让学生根据教师提问给予英语回答。教师运用这种教学方式,不但可以让学生掌握基础知识,更可以渗透德育及亲情教育,让学生以自己的家庭成员为骄傲,从而培养学生良好的思想品德,对核心素养进行有效的培养。

结束语:综上所述,在新时代的教育理念下,小学英语教师要把英语教学内容进行灵活运用,从而为学生开展全面的核心素养教育,通过多元化的方式,对学生综合素养的有效培养,促进小学生全面成长。

参考文献:

[1] 车雪娇. 基于核心素养探析小学英语教学有效策略[J]. 新课程2021(28):41.

[2] 赵腾. 基于核心素养视角下小学英语文化渗透策略分析[J]. 中外交流202128(3):769.

[3] 宋爱霞. 小学英语教学学科核心素养培养策略分析[J]. 英语教师202121(19):160-161165.

文章来源:中小学教育杂志2022年9月第27期