当前，我国幼儿园的安全教育多是教师按照自己的想法和理解对幼儿进行安全教育，缺少真正意义上的游戏化教育方式。游戏化教育方式不仅可以提高幼儿学习兴趣、提升幼儿的学习积极性和主动性，还可以提高幼儿对自身安全问题的关注和重视。在游戏化教学中，教师要把握游戏化教学思路和方法，保证游戏化教学内容和形式符合幼儿身心发展特点，切实提高幼儿园安全教育质量。

1．立足于幼儿园实际情况，合理选择安全教育游戏

幼儿园在开展安全教育活动时，要根据幼儿园实际情况进行合理选择，并对其进行严格把关。比如，在开展交通安全教育时，教师可以引导幼儿自己寻找交通安全标志，并进行安全游戏。在寻找交通标志时，教师可以让幼儿去找一些生活中的交通标志，让幼儿自己辨别这些标志的含义。这样既可以激发幼儿对学习知识的兴趣和热情，还可以通过自己动手来提高幼儿的学习能力。在游戏过程中，教师可以适当引导幼儿使用一些“交通工具”进行游戏，如汽车、摩托车等，让幼儿亲身体验交通工具的使用方法。引导幼儿观察游戏场所、观察周围环境，对其进行详细记录。同时还要根据不同年龄段幼儿的发展特点进行教学内容的合理选择[1]。

再如，在开展防触电安全教育时，教师可以将防电知识融入到游戏当中。教师可以为幼儿准备一些日常生活中常见的电器设备及其使用方法。比如：打火机、电水壶、手机电池等都是十分常见的家用物品。教师可以让幼儿在游戏中认识这些家用电器及其使用方法，并将这些知识告诉他们。为了增加安全教育活动的趣味性和实效性，教师可以将一些生活中常见物品制作成简单有趣的小玩具或小实验，如利用打火机、手机电池、插座等物品制作成“触电”游戏、利用打火机点燃手机电池制作成“起火”游戏等。

2．结合幼儿年龄特点，合理选择安全教育游戏内容

2．1　选择符合幼儿认知水平的游戏

在幼儿游戏化安全教育中，教师要根据幼儿的年龄特点和心理需求选择符合其认知水平的游戏，保证游戏具有一定的难度和挑战性。在选择游戏时，教师可以采用“头脑风暴”法，让幼儿根据自己的理解自由想象，然后将自己的想法和结果写在纸上，最后将纸贴在墙上进行比较。通过这种方式，可以激发幼儿进行想象和创新。例如，在开展“我是安全小卫士”活动中，教师可以设计一些“安全小卫士”的游戏。比如：教师可以设置一张“地图”，然后让幼儿按照自己的理解画出地图上不同的“安全标志”。在游戏过程中，教师要不断向幼儿提问：“安全标志有哪些？我们应该怎样保护自己？”例如：教师可以让幼儿画出几种常见的交通标志：红绿灯、斑马线、路边警示牌等。当幼儿在游戏中画出了这些标志后，教师要引导幼儿进行分析和讨论，让其了解这些标志都有哪些含义和作用。在教师引导下，幼儿不仅了解了这些交通标志的含义，还学会了如何正确使用这些交通标志。此外，教师还可以让幼儿根据自己的理解画出一些简单的安全标志。通过这种方式，教师可以激发幼儿的想象力和创造力，让其在游戏中感受到学习安全知识和技能是一件非常有趣的事情。

2．2　游戏要符合幼儿的兴趣点

安全教育游戏的开展不是为了游戏而游戏，而是要符合幼儿的兴趣点，能够激发幼儿参与的兴趣。教师可以给每个幼儿发一张纸和一个小圆点，让每个幼儿找出自己的妈妈。如果幼儿找到了妈妈，教师就可以给每个幼儿发一颗糖果，让其在接下来的活动中对自己的妈妈说“我爱你”。在游戏开展过程中，教师要合理设置游戏规则和场景，保证每个幼儿都能在游戏中学到相应的安全知识和技能。同时，教师也要关注每一个幼儿的安全情况，避免出现意外情况[2]。

2．3　游戏要注重可操作性和实践性

游戏要注重可操作性和实践性，这是提升幼儿安全教育效果的重要途径。教师可以让幼儿利用游戏进行消防演练，在消防演练中教师要让幼儿按照规定的步骤进行消防演练。例如，教师可以让幼儿扮演“消防员”，根据消防演练的要求，将灭火器、水、毛巾等物品放在正确位置。教师还可以将幼儿分为几组，让每个小组分工合作，分别扮演不同的角色，如“消防员”、“病人”等。然后，让幼儿按照规定的步骤进行消防演练。然后教师将“消防员”分成两组，一组扮演“消防员”，另一组扮演“病人”。当“消防员”遇到危险时要及时将火扑灭；当“病人”遇到危险时要及时拨打120急救电话。最后，教师将幼儿分成几组进行消防演练。当发生火灾时，每个小组都要迅速冲进教室内并且按照规定的步骤进行消防演练。在消防演练结束后，教师要引导幼儿认真阅读关于消防安全的绘本和动画片。在幼儿阅读完相关绘本和动画片后，教师可以要求幼儿在今后的生活中做到“三查、三不、一注意”。

3．合理安排教学时间，有效开展安全教育游戏活动

合理安排教学时间也是开展安全教育游戏化的重要途径之一，教师要根据幼儿身心发展特点以及教学内容的实际情况，合理安排教学时间。对于幼儿来说，安全教育游戏化活动的开展必须在教师的指导下进行，教师要合理把握教学时间，避免由于过度游戏而影响幼儿的身体健康。教师要根据幼儿的身心发展特点，在适当的时间内开展安全教育游戏化活动。例如：在教学中，教师可以将《消防知识》这一内容作为安全教育游戏化活动的内容之一，在开展这一环节时，教师可以根据幼儿的兴趣爱好以及班级的实际情况，创设相应的游戏情境。例如：在“消防知识”教学中，教师可以将灭火器作为游戏的道具，让幼儿模拟消防员灭火、救火的场景，并让幼儿扮演消防战士进行灭火。这样不仅可以激发幼儿对消防知识的学习兴趣，还可以帮助幼儿学习到消防安全知识。

4．加强教师队伍建设，保障幼儿安全教育质量

当前，幼儿安全教育活动主要由教师组织，因此，教师要发挥主导作用，对幼儿进行安全教育活动。教师要保证游戏化教学方式的科学性，要根据幼儿的年龄特点、心理特征等制定游戏化教学方案。在开展游戏化教学过程中，教师要注重提高自身的专业能力，不断学习新的教育理念和教育方法，及时更新教育观念，注重创新。同时，教师还要重视对幼儿的观察和了解，了解幼儿在成长过程中容易出现的安全问题。教师在对幼儿进行安全教育活动时要将游戏化教学与实际生活联系起来，充分发挥游戏化教学的优势和作用。例如：在进行消防安全教育活动时，教师可以将消防器材布置在活动室内或者游戏区内；在开展交通安全教育活动时，可以将交通规则与游戏相结合；在进行食品安全教育活动时，可以将食品标签、保质期等知识融入到游戏中等等。通过这些方式提高幼儿对安全知识的理解和掌握程度。此外，教师还要加强与家长的沟通和交流，充分发挥家长的作用和力量，共同促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]杨芬. 幼儿园数学教育游戏化的核心与实施路径 [J]. 学前教育研究, 2023, (06): 83-86.

[2]李坤. 幼儿园科学教育游戏化的实施路径 [J]. 幸福家庭, 2022, (01): 160-162.

文章来源：《新视线》创新教育论坛杂志2026年第1期