加入收藏 | 设为首页 | 联系我们
   
 • 教育动态
 暴雨之中 河南教育系统...
 河南等地持续遭遇强降雨多所高校开...
 北京启动暑期托管服务
 “这个暑假不再塞满校外培训班了”...
 走出一条优质普惠发展之路——江苏...
 习近平总书记“七一”重要讲话激励...
 办好人民满意的教育
 习近平总书记在庆祝中国共产党成立...
 百年恰是风华正茂 教育...
 青年学子在天安门前把最美的祝福送...
 
 • 课题指南
 《教师专业发展与创新教学研究》总...
 中国管理科学研究院教育科学研究所...
 《中小学教师教育技能提升策略研究...
 
   当前位置: 首页 -> 成果查询
初中语文学科教学中优化课外阅读指导的方法探索  
作者:李炯霖

广西岑溪市糯垌中学 广西 岑溪 543200

 

 要初中阶段的学生,其思维敏感程度较高,此时对其进行有效的课外阅读指导,能够促进其阅读水平的有效提升。尤其是在现代科学技术辅助下,促进其阅读兴趣提升的同时,能够有效带动其阅读积极性提高,由此促进阅读教学效率的提高。本文通过分析了解初中语文课外阅读教学现状,继而给出几点相应建议,以促进初中学生语文课外阅读能力的提升。

关键词初中语文;学科教学;课外阅读;阅读指导;方法优化

 


阅读方法的有效指导,是促进阅读水平提升的关键。初中阶段学生,具有较高的思维敏锐度,在教师有效引导下,能够较为容易地捕捉到阅读方法信息,进而促进自身阅读能力的提高。此时,教师的引导性教学就显得尤为重要,更是对教师阅读指导教学能力的考验。教师需要结合学生的实际阅读水平,以及阅读文本内容的特点等,对其进行针对性指导,以促进每一位学生阅读能力的提升。

1.初中语文课外阅读教学现状分析

现阶段,初中语文课外阅读教学情况,具体如下所述:

11 重视程度不足

部分初中语文教师并未对课外阅读提起重视,并且,在实际教学活动中,很少以正课的方式,对学生进行阅读指导,通常情况下,都是在阅读理解过程中,通过“灌输式”教学,将阅读技巧教授给学生,缺乏一定的科学性。

12 指导不足

教师对课外阅读教学的重视程度不足,导致其在实际教学指导环节,往往不能做到“系统”“针对性”指导。而是具有较为明显的随意性,对学生阅读水平的提高,缺乏促进性。不仅如此,部分教师自身缺乏阅读指导能力,对相应的阅读技巧掌握不足,自然会影响指导过程及效果1]

2.初中语文课外阅读指导的优化方法

基于对上述初中语文阅读教学指导情况的了解,现就具体指导过程,给出以下几点优化建议,以促进阅读指导效果提升,促进学生对阅读技巧的掌握与运用。

21 巧用“分享”,激发学生阅读兴趣

课外阅读,顾名思义,是对课程以外文本内容的阅读。这一部分阅读具有拓展思维的作用,能够帮助学生在学习课内知识以外,继续补充相应的关联性或非相关性知识内容,进而促进对课内知识的深度理解。但是课外阅读具有一定的不可控性,也就是教师不容易完全掌握学生的阅读情况,由此影响课外阅读效用的发挥。此时就需要教师进一步发挥教学机智,合理利用“抽样调查”的方式,检查学生的课外阅读情况,以此掌握课外阅读相关信息2]

例如,教师可以利用“分享”的方式,检查学生课外阅读情况,以及激发学生的阅读兴趣,敦促学生自主进行课外阅读。具体过程,可以由教师引导组织相应的活动进行。如教师可以在“争取民意”的基础上,引导学生自行分组,以“话剧表演”的方式,将某课外阅读选段内容表演出来,分享给“观众”,以此激发其阅读兴趣的同时,在同学之间相互交流之下,能够对作品中的人物角色进行更好的理解。与此同时,教师还可以根据“主演”的表演,或者学生自述对角色的理解等,了解到该学生课外阅读情况,进而方便教师对其进行针对性指导。

22 指导学生不同课外篇目的阅读方法

阅读方法的应用,应该依不同文本类型、内容、阅读目的而定。在充分了解文本特点后,结合自身阅读目的,采用相应的阅读方法,如“速度”“泛读”“精读”“细读”等,以此提取出不同层面的信息,进而获取自己想要的信息内容,达到阅读目的。此时,教师也应该根据不同的课外阅读篇目,对学生进行个性化指导。

例如,教师可以首先将文本类型信息整理出来,对其特点、形式以及主要反映内容、结构特点等,进行详细介绍。在此基础上,教师可以利用多篇同类型文本内容,对学生进行类文阅读指导,以促进其对阅读技巧的掌握。过程注意对“快慢”节奏的掌握。如针对新闻类文本阅读进行指导时,首先要明确其文本特点:结构上,包括标题(引题+正题+副题)、导语、主体、结语、背景等,其中标题、导语以及主体为主要部分,而结语、背景属于辅助部分。人们阅读新闻的最终目的,在于了解其报道的主要新闻事件信息,因此,对其阅读也可以分为主、次,两部分,也就是以“标题、导语、主体”阅读为主,应该详细看,而对“结语、背景”可以简略看。不仅如此,新闻导语通常是对整个新闻事件的整体概括,主体部分则是对其进行的详细解说,在阅读时,可以根据特定情况进行“选择性阅读”。

除此之外,教师还应该引导学生注重合理安排阅读时间,本着“课内学习为主,课外阅读为辅”的原则,适当依据自身的阅读兴趣、阅读习惯等,安排阅读内容及阅读时间,养成良好的阅读习惯3]

结束语:

综上所述,初中语文阅读教学活动的开展,有助于学生阅读水平的提升,以及信息捕捉能力的提升,从而促进其对周围事物的理解,促进思维拓展的同时,有效促进其学习效率的提升。不仅如此,有效的阅读方法指导,能够促使学生对阅读产生兴趣,并在兴趣引导下,自主进行相关文本阅读。并且在兴趣作用下,以及教师的正确指导下,逐渐能够合理安排阅读时间,满足兴趣需求同时,促进阅读水平的不断提升。

参考文献:

[1] 张建华.浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导[J].国家通用语言文字教学与研究,2021(11):41-41.

[2] 梁明.浅谈如何在初中语文教学中优化课外阅读指导[J].中学生作文指导,2021(24):0028-0028.

[3] 江金芳.初中语文教学中课外阅读的指导策略[J].中学生作文指导,2020(22):0011-0011.

文章来源:家庭教育导读杂志2022年2月第2期