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《中小学教师教育技能提升策略研究》总课题组  
作者:课题组

全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题

《中小学教师教育技能提升策略研究》总课题组

 

关于组织申报全国教育科学

“十三五”规划教育部重点课题的通知

 

各有关学校及老师:

全国教育科学规划领导小组办公室【201602号函通知,《中小学教师教育技能提升策略研究》(课题主持人:刘金平,)已被列为全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题,为使本课题研究更具普适性、科学性及实效性,现面向基层教育科研单位和学校(中小学、幼教、特教、青少年宫等)的教、科、研人员征求合作,诚邀相关人士参与子课题的申报和研究工作,凡有意者均可向全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《中小学教师教育技能提升策略研究》总课题组申报子课题。现将有关事项通知如下:

一、总课题介绍

课题名称:中小学教师教育技能提升策略研究

课题编号:DCA160124

课题类别:教育部重点

批准单位:教育部

二、课题申报指南

1.立德树人与各类教育课程改革的深化研究

2.立德树人作为中心环节的实现路径和保障机制研究

3.学校思想政治工作协同机制研究

4.学生核心素养培育与课程、教学改革研究

5.教师核心素养和能力建设研究

6.学校教育科研评价标准体系研究

7.新时代职业教育发展趋势与机制创新研究

8.普通高中教育发展性评价研究

9.义务教育质量监测及应用研究

10.中小学校长实践智慧研究

11.智慧校园建设与应用研究

12.微课资源的建设及在现代教育中的应用研究

13.学生心理健康的评估与干预研究

14.强化体育课和课外锻炼、促进青少年身心健康研究

15.校园足球教学、活动方法和组织体系研究

16.改进美育教学提高学生审美和人文素养研究

17.学生意外事故的善后处置与舆情应对研究

18.课堂教学创意与教学策略研究

19.适应创新人才培养的教学形式和教学方法的研究

20.幼儿教师的继续教育问题研究

21.以多元智能理论为指导促进学生个性发展研究

22.青少年违法犯罪的现状及对策

23.特殊教育课程建设与教学改革的研究

24.实施片主教育,形成学校特色文化的实践研究

25.学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究

26.农村学校教育的现状及发展研究

27.提高学生生存发展能力的教育研究

28.教师素养与学生心理健康的关系研究

三、课题申报条件

1.各级各类学校及教育科研机构、行政管理部门均可申报。

2.教师可以单独申报,也可组织多人共同申报同一子课题。子课题负责人应为具有本领域研究的基础和研究条件,具有中级以上职称的教育科研人员或教师。

3.子课题实验学校在当地教育界有较好的声誉和影响,具有发展潜力和示范作用,并且办学思想端正,能够贯彻党的教育方针,全面实施课改和素质教育。子课题实验学校具有保证课题研究所必需的物质条件和教学设备,并在实验期内坚持使用本课题配套图书、报刊等载体。

四、课题申报程序

1.申报单位或个人在总课题框架内,自主选择子课题研究目标与内容,并详细填写《中小学教师教育技能提升策略研究》子课题申报表,由子课题所在单位负责人签署意见、签名,一式三份交至总课题组秘书处。

2.由总课题组专家委员会对申报子课题进行统一评审。

3.评审合格后,统一颁发“十三五”子课题立项通知书、立项证书、实验基地标牌等相关材料(实验单位支付材料工本费),子课题承担单位即可举办开题仪式,开始研究实验。

4.在子课题研究过程中,总课题组将负责指导科研和实验工作,协助顺利结题。在单位或教师申请结题后,总课题秘书处将进行结题验收,并颁发结题证书及科研成果证书等。

5.基层实验单位开题或者开展研究工作时,总课题组可以委派专家现场指导,费用由邀请单位承担。

五、课题管理

课题研究时间为2016-2020年,总课题采取目标管理与过程管理相结合、集中管理与分散管理相结合的方式。主要工作有:评审立项、开题论证、专项培训、学术研讨、经验交流、现场观摩、中期成果鉴定、结题成果鉴定等。

六、其他相关说明

1.为了鼓励广大教师积极参加课题研究活动,每个子课题的负责人将成为“教育部重点课题教学研究员”,并有总课题秘书处颁发荣誉证书,子课题参与人员也可向总课题秘书处申请成为“教育部重点课题教学研究员”。

2.从子课题申报到结题,总课题组颁发的证书及材料有:立项证书、立项通知、教学研究员证书(限子课题负责人,参与人员需另外申请)、中期成果证书、结题证书、结题通知等,上述证书及材料均可作为教师参与职称评审等活动的有效证明。

3. 子课题申报资料请来电来邮索取。

 

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