三年级学生的计算错误，一方面是由于学生在平时的学习过程中对公式不熟悉、对题目理解不透彻；另一方面是由于三年级的学生还处于一个好奇心比较强，思维方式还处于一种比较活跃的状态，因此在学习数学计算的过程中会出现各种各样的错误。教师应该采取有效措施提高三年级学生在数学计算中的正确率。本文对当前小学三年级数学计算教学中存在的问题进行分析，并提出了几点有效提高数学计算教学质量的措施。

1．培养学生养成良好的数学思维习惯

在实际的小学数学教学过程中，教师要充分认识到良好的数学思维习惯对于三年级学生来说是非常重要的。由于三年级的学生还处于一个比较好奇、比较活跃的阶段，所以在平时的数学学习过程中，教师应该引导学生养成良好的数学思维习惯，这样才能够有效地提高学生在数学学习中的正确率。[1]

比如，在三年级“四则混合运算”这一内容的教学过程中，教师可以先将教材中的例题呈现给学生，让学生通过对例题的分析和学习，掌握四则混合运算法则。然后教师再将例题进行一次整理，将四则混合运算转化为乘法、加法运算等形式。在这种情况下，学生就可以通过分析和理解这道题中涉及到了哪些知识点以及它们之间的联系和区别来做题。教师还可以引导学生从不同角度进行思考和分析，从而帮助他们养成良好的数学思维习惯。通过这种方法，能够帮助学生更好地理解这一知识点，从而有效提高他们在计算方面的正确率。

2．加强对基础知识的巩固

在小学三年级数学计算教学中，学生对基础知识的掌握程度是影响学生正确率的重要因素。如果教师在进行数学计算教学的过程中，只注重对学生计算技巧的传授，而忽视了对学生基础知识的巩固，就会使学生在以后的学习过程中出现计算错误。因此，教师在进行数学教学过程中，应该加强对基础知识的巩固，提高学生的数学计算能力。[2]

比如教师在教学“两位数减一位数”这一课时，可以先给学生做一个小练习，要求学生自己独立完成这道题目。教师可以这样来问：“两位数减一位数，怎样计算？”让学生独立完成之后，让学生自己思考答案并写下来，然后教师再将这道题目进行讲解。在讲解这道题目的时候，可以先让学生用自己学过的方法进行计算，然后再与题目中给出的方法进行比较。通过这样一个比较过程之后，教师再对这道题进行讲解。在这种情况下就可以很好地检验出学生是否掌握了这道题中所要求的计算方法。这样的教学方式可以很好地加强对学生基础知识掌握情况的检验，进而提高小学生在数学计算方面的正确率。

3．培养学生的细心和耐心

在数学计算过程中，由于学生的思维比较活跃，很容易出现各种各样的错误，这就要求教师要加强对学生计算习惯的培养。在进行三年级数学计算教学的时候，教师应该在平时教学中引导学生养成良好的计算习惯，引导学生养成认真审题、耐心思考和细心计算的好习惯，让学生在不断地练习中逐渐培养自己良好的数学计算习惯。比如在进行小数四则混合运算时，教师可以让学生先读题，了解题目中的具体内容，然后再通过加减运算进行运算。学生在阅读题目的过程中会发现，题目中有许多数学符号需要进行逐一理解，因此在读题时很容易出现读错符号的情况。为了避免这种情况的发生，教师应该引导学生将题目中的数字、符号等都读准确。为了让学生能够更加深刻地理解题目内容，教师还可以将一些比较复杂或者比较难以理解的数学知识点编成口诀来让学生更好地理解。

4．运用多种教学方法，激发学生学习兴趣

在小学数学教学的过程中，教师应该根据三年级学生的学习特点，不断更新教学理念，改进教学方法，通过运用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。[3]例如：在进行小学三年级数学中“解决问题”的教学时，教师可以通过提问的方式来让学生了解自己在解题过程中存在的不足，从而能够有效地进行弥补。总之，教师应该根据不同年龄阶段学生的不同心理特点和知识需求来设计相应的教学方法。只有这样才能最大程度地激发起三年级学生学习数学知识的兴趣，从而提高小学三年级数学计算教学质量。

结语

对于三年级的学生来说，数学计算能力的培养和提高是小学数学教学中的一项重要任务，在提高学生数学计算能力的同时，也能够在很大程度上提升学生的整体数学素养。由于三年级的学生对很多知识都没有形成一个系统的认识，在计算方面经常会出现一些错误。这就要求教师在教学过程中，不仅要注重知识本身，更应该注重对学生思维能力和计算能力的培养。教师应该根据不同年级学生的实际情况，制定出相应的教学方案，并通过不断地实践和反思，总结出一些切实可行的教学方法。在实际教学过程中，教师要鼓励学生对各种不同类型的计算题进行练习，并及时进行总结和反思。对于三年级学生来说，他们对数学计算比较感兴趣，也喜欢思考。教师应该积极引导学生进行自主思考、合作交流和探索实践，让学生在自己动手动脑中学会数学知识、提高自己的思维能力和实践能力。只有这样才能真正地提高三年级学生数学计算能力。只有这样才能真正地促进我国小学数学教学质量的提高。

参考文献

[1] 邓娟. 小学数学智趣题教学初探 [J]. 甘肃教育, 2023, (21): 108-111.

[2] 高艳红. 新课程标准下小学数学课堂教学的思考 [J]. 试题与研究, 2023, (26): 64-66.

[3] 孙星. 新课程背景下小学数学结构化教学研究 [J]. 华夏教师, 2023, (25): 43-45.

文章来源：中小学教育杂志2024年4月第11期